一、 是为了执行政治课课程标准即大纲的规定和教材、教参的明确要求而决定搞这一实验的。中学教学是不得违背大纲和远离教材的，这是中学教学的一个原则。中学教师执行大纲、教材的规定，就象军人执行命令一样，是不得有误的。
　　二、 是为了深化、内化课堂的诉讼理论教学，使之与鲜活的现实中真实的诉讼相对应，从而使之在学生的认知体系中形成深刻的、内化的可自由提取的知识板块。从而在更深层次上真正完成教学任务，真正提高学生的政治素质。
　　三、 是为了使学生亲身感受到法律的庄严、神圣；感受到法律是怎样的体现国家意志的，是怎样的由国家强制力保证实施的、是怎样的在全社会具有普遍约束力的；从而感受到一个国家的法制程度是社会文明进步程度的重要标志的深刻内涵、身心广阔、志在千里；从而感受到依法治国的必要性、重要性，从而投身于法制建设的伟大事业。
　　四、 是为了使学生亲身感受到法律、不、感受到整个政治学科的有用性，摈弃那种政治不具有客观实在性、有用性、纯属人的主观意志所为，但又不得不学，于是，瞎背一通算了的观点，从而认真学习政治学科，成为全面发展的新人。
　　实验计划、方案：
　　为达到以上实验目的，经过认真思考特拟定如下：
刑事诉讼庭审旁听计划
　　1、 本年级全体学生认真复习刑事诉讼程序。
　　2、 书面列出刑事诉讼程序的五个阶段及其涵义。重点圈点审判。
　　3、 旁听重点在法庭组成、公诉（自诉）、律师辩护。
　　4、 分组注意法庭调查的具体内容。
　　5、 畅谈旁听感受。
刑事诉讼庭审旁听计划实施方案
　　1、 拟定庭审旁听报告、请示教研室、教务处、教学校长、校长。
　　2、 以各级批复请校办公室出具联系法院的证明。
　　3、 联系法院。
　　4、 联系车辆。
　　5、 组织实施。
　　实验过程：
　　在提前备课时就考虑这一问题了。先和同年级本学科教师商定，拟定计划，而后便书面逐级请示，批复后便按方案计划实施。
　　我们先后跑了两家法院，历时近一周时间。一开始联系近点的南城法院，院部很快同意了，但具体承办的刑庭庭长以初二学生年龄问题谢绝了，白跑了两次。无奈又同市中级人民法院联系，此次承蒙校办公室主任高立清鼎力相助请其战友帮忙找到刑庭一庭长——一位年青干练的女法官齐素。齐庭长在我说明来意后爽快答应了协同教学，具体时间尚须据案情而定，后又经过数次联系，终于确定了时间，遂提请政教处主任协助组织联系公交公司车辆，通知本年级全体班主任 、学生相关事项，次日成行。
　　当学生列队步入法院刑事审判庭后，其庄严肃穆之感使学生为之震撼。学生在引导下悄悄坐定，我又一次强调旁听重点、强调各自分别注意的方面。开庭后学生非常专注、一边听一边记录，不时交换意见。我听不清说什么，但能感到他们是认真的。
　　本审案件是一起报复杀人案，案情是一对年轻夫妇因在邻居家打麻将口角，丈夫悻悻返回家中，其妻却又领两名男子也到家中，两名男子用火勾将其丈夫头顶打开口子，并喝令其丈夫滚出去，其丈夫出去后便找刀藏在身上，当又遇到打他的男子后乱刀将其刺伤毙命，后自首。
　　实验结果：
　　此次旁听的客观效果，是非常可以的，预期目的基本达到：
　　一、 按规定完成了大纲——政治课程标准规定的教学任务。
　　二、 准确地将教材上纯理论的内容复归于鲜活的真实。使学生将理论与现实紧密地联系在一起，从而深化、内化知识为自己认知体系的一部分，从更深层次上完成了教学任务，提高了学生的政治素质。
　　三、 使学生亲临审判现场，真实的亲身感受到了法律的庄严、神圣；感受到法律怎样体现着国家的意志，怎样的依靠国家强制力实施，怎样地具有普遍的约束力；感受到了法制程度是社会文明进步程度的重要尺度，的深刻内涵；感受到了依法制国的必要性、重要性。这是课堂理论教学无论如何也难以企及的效果。
　　四、 使学生亲身感受到法律在现实生活中的价值所在，感受到了政治教学的有用性，增强了学生学习政治的自觉性。
　　五、 强化了学生的是非观念正义感，旁听回校后，学生长时间的在议论案件中的是是非非，激昂地发表着自己的看法，往日的顽劣情况悄悄地隐退了，此前这是很难看到的情景。
　　六、 强化了学生的法律意识，在是是非非的辩论中，很多学生最终还是认定了应该报警应该起诉，通过法律途径解决而不应该私自报复杀人，以致受到刑罚处罚。此前，学生的逻辑就是：你打我，我就打你，打不过你，就找人。女生也如此。
　　七、 强化了学生的求知欲望。旁听后学生感触到最深的是被告为自己辩护的不力，很多学生都说，“唉，那人真笨，有理的事说不清。”对为被告辩护的律师的辩护也深感遗憾。”唉那俩律师，真没水平，念稿子呢？”学生的言谈中潜含着对知识的重要性的新的认识，这也是非常令人欣喜的一幕。
　　八、 激活了学生的民主意识，这是更令人激动的亮点，旁听回校后，不少学生指责检察院公诉人与被告辩护律师辩论时以势压人，语气蛮横措词霸道，不能以理服人，这一点对初二学生来说，是万万没有料到的。
　　九、 证明了政治课的理论与现实相联系的综合性教学是非常必要的。试想以上效果仅仅依靠课堂教学会形成吗？
　　十、 证明政治课综合教学的实践时间应在课表中最少4课时/次排好，以免临阵磨枪、仓促应站、影响效果、影响其他学科教学。
　　本内容的综合教学还应有模拟法庭一幕，方更为完整。遗憾的是未能实施。
　　政治课的重要性是勿庸置疑的，政治课教学法也是多种多样的，但政治教学的与社会实践紧密联系无疑是最根本的最重要方法，其根本性、重要性如前所述。问题的问题是如何使这一方法持续地自然地进行下去，而不是以教师的全力竭尽而推行之。
　　不妥之处，请多多指正！