一、   课题：大家动手做条龙

二、   教材：人民美术出版社全国版初中美术第13册  

三、   教学时间: 一课时

四、   学生分析：

刚刚入学不久的初一年级学生，对中学美术课的学习充满好奇和憧憬，特别是对《大家动手做条龙》这一课程，具有较高的学习兴趣。生活在龙的故乡，他们对龙的文化已有了一些基本的了解，如：中国龙是一个人造形象，其造型是长长的、弯弯的，在民间有舞龙、赛龙舟等民俗活动等。他们具备了初步的造型能力和简单的动手能力，如：剪刻、粘贴、穿插。他们愿意接受新事物，做自己喜欢而没有做过的事情。通过老师的教学，将学生零散的龙文化知识，引导到龙的艺术形象上来，并通过“大家动手做条龙”，加深他们对祖国传统艺术的热爱，提高人文素养。（应根据学生的实际情况调整授课内容和方法）

五、教材分析：

本课教材设置了两部分教学内容：

1、中国龙文化知识的学习，包括中国龙文化的传统和龙造型的特点。通过学习，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识。并在欣赏中陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情。

2、学习利用不同的材料，抓住龙的基本特征，制作一条写意的工艺龙。如纸杯以及生活中能够找到的或可利用的替代品，进行组合、穿插、连接，将“纸造型”知识和方法隐含在制作当中，培养学生的动手能力和立体造型能力。并通过运用不同的设计材料，创作和装饰龙的造型，提高学生的创造意识。

以合作学习的教学方式完成这节课的教学任务，更能够达到预期的教学效果。

六、教学目标 

1． 知识性目标：简单学习有关“龙”的人文知识，了解龙的造型特点、基本结构及设计方法，学会选择恰当的材料制作工艺龙。

2． 技能性目标：以一个截圆锥体为基本设计制作元素，结合已学过的剪刻、粘贴等方法，进行插接、重复构成的练习，并将知识技能外延到不同的制作材料，创意并制作富有个性变化的中国龙的形象。

3． 情感性目标：探究中华民族与龙的关系，引发学生对民族传统文化的关注与情感。引导学生合作学习，提高学生创作兴趣，感受龙的精神，陶冶学生情操。

七、教学重点：

1.        研究龙的造型与结构特点，设计并制作工艺龙。

2.        感受龙的精神，激发学生奋发向上的人生态度。

八、教学难点：

1.        龙头的造型及整条龙的气势和精神风貌的表现。

2.        在合作学习中注意每位学生的共同参与。

九、教学准备：

1.      教师准备：

1)        教学课件、多媒体教学器材。

2)        可拆装的龙造型一至两件。

3)        多种制作材料。

2.      学生准备

1)    通过网络、图书等途径查找有关龙的文化渊源和形象资料，为本课学习做好铺垫。

2)    准备一些以龙为题材的美术作品图片或实物带到课堂，以备分析之用。

3)    课前思考题：（从校园网登出）

a)          中华民族为什么对龙有着深厚的情感和特殊的喜爱？

b)          龙的形象是怎样创造出来的？

c)          在造型艺术中如何表现龙的精神？

d)          就我们目前的实际水平可以用哪些方法表现龙的造型？

e)          龙有哪些明确的造型特征和审美特点？

f)            想几个含有龙字的成语并理解他们的意蕴。

g)          找一找有关龙的传说和小故事。

要求：每人选择两三个问题思考、探究，提倡与同学合作研讨。